Kultur, æstetik og fællesskab 2023 i vuggestuen

• Vi inkluderer læreplanen i planlægningen af vores daglige aktiviteter med børnene.
• Ved start på hvert forløb laves SMITTE-model, som derefter bliver udgangspunktet for de daglige aktiviteter med børnene.

I Børnehaven og Vuggestuen Rådmands Boulevard mener vi, at det er vigtigt:

• At alle børn føler sig inkluderet.
• At alle børn har gode relationer til de voksne i institutionen.
• At alle børn har gode relationer til mindst et andet barn.
• At alle børn føler sig værdifulde og anerkendte.
• At alle børn får udviklet og styrket deres kendskab til natur, udeliv og science.
• At alle børn udvikler ansvarsfølelse og respekt for naturen & miljøet.

• Vi arbejder målrettet med at sikre inklusion af samtlige børn i institutionen gennem relations og ressourceorienteret tilgang med ICDP.
• Vi laver SMITTE-model og arbejder ud fra nærmeste udviklingszone i forhold til det enkelte barn.
• Vi udvider børnenes kendskab til og vækker deres interesse for naturen & miljøet.

• Vi har gennem SMITTE-modellen opstillet læringsmål for børnene i de forskellige planlagte aktiviteter.
• Vi følger spontane interesser hos børnene, og uddyber deres viden.
• Personalet tilstræber med ord og handling, at være gode rollemodeller for børnene.

• Vi skaber de rammer, som understøtter børnenes oplevelse af kultur, æstetik og fællesskab.
• Dette er samtidig med til at sikre inklusion af samtlige børn i institutionen.
• Vi lærer børnene at naturen også kan opleves æstetisk, ved at bruge naturmaterialer i kreative udfordringer.

1. Det pædagogiske læringsmiljø skal understøtte, at alle børn indgår i ligeværdige og forskellige former for fællesskaber, hvor de oplever egne og andres kulturelle baggrunde, normer, traditioner og værdier
2. Det pædagogiske læringsmiljø skal understøtte, at alle børn får mange forskellige kulturelle oplevelser, både som tilskuere og aktive deltagere, som stimulerer børnenes engagement, fantasi, kreativitet og nysgerrighed, og at børnene får erfaringer med at anvende forskellige materialer, redskaber og medier.

Delmål

• Alle børn skal føle, at det er dejligt at være en del af en gruppe.
• Børnene bliver interesserede i at lave kreative aktiviteter - at være med til at skabe, herunder særligt materialer, som er sansemæssige.
• At børn får kendskab til den kultur og de traditioner, der er i vores institution, herunder fastelavn, påske og bedsteforældreblomsterdag.

• Vi har arbejdet med børnene i mindre grupper, for at tilgodese de forskellige udviklingsniveauer, og for at understøtte børn i de sociale fællesskaber.
• Vi har skabt en genkendelig hverdag med gentagelser for at styrke tryghed og give børnene følelsen af at kunne noget og det at være en del af en gruppe. Vi har hver dag ved formiddags maden sunget 2 sange. Disse sange er med fagter for at understøtte de ikke talende børns mulighed for at være deltagende i fællesskabet.
• Vores kreative aktiviteter har taget udgangspunkt i sansemæssige oplevelser. Vi har malet med fingrene, fået malet vores fødder og leget med kartoffelmel og farvet ris. Vi har leget med lim, glimmer og pailletter til fastelavn, vi har klædt os ud og slået katten af tønden. Vi har fundet påskeæg og spist påskefrokost med sild, æg og rejer.
• Vi har valgt at sætte ekstra fokus på foråret og vores årlige traditionelle bedsteforældre-blomsterdag. Vi har i maj måned primært haft vores aktiviteter udendørs, da det giver andre sansemæssige- og æstetiske oplevelser, end når vi har vores aktiviteter på stuen.
• Vi har arbejdet med jord og plantet frø. Vi har fundet - og taget billeder af vores udvalgte træ og fulgt det springe ud. Vi har løftet sten og fundet insekter, som vi måske turde fange og nærstudere.

• Idet vi arbejder ud fra nærmeste udviklingszone, tager vi udgangspunkt i hvert enkelt barns udviklingsniveau.
• Vi er opmærksomme på, at sikre succesoplevelserne ved at børnene på samme vilkår møder naturen og inddrages i de planlagte aktiviteter, hvor vi vil være på sidelinjen af disse børn og hjælpe i de situationer, hvor der er behov for det.
• Vi arbejder i små grupper og med tydelige rammer i de planlagte aktiviteter.
• Vi laver DPU på børn med særlige behov, for at have et bedre overblik over hvordan vi kan udnytte barnets egne ressourcer til at styrke og udvikle de områder, hvor barnet har det svært.

• Vi har evalueret vores SMTTE-model løbende på stue- og personalemøder.
• Vi har taget billeder og skrevet på aula. Vi har pyntet op på stuen.
• Vi har justeret vores aktiviteter, da der har været ændringer i personale - og børnegruppen undervejs.
• Vores spiringsforsøg virkede overhovedet ikke, ikke en eneste solsikke fik børnene med hjem, men de var sjove at plante alligevel.

• Vi har valgt at fortsætte med vores fagte sange, da det udover at styrke fællesskabet også understøtter den sproglige udvikling.
• Vi skal være bedre forberedt til næste spiringsforsøg.